Приложение № 3 к Адаптированной
основной образовательной программе
начального общего образования для
обучающихся с ЗПР В-7.1, В-7.2. МБОУ
«Махнёвская
СОШ»,
утвержденной
приказом МБОУ «Махнёвская СОШ» от
31.08.2023 № 123/1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Литературное чтение»
для обучающихся 1-4 классов

Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
(предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне
начального общего образования обучающихся с ЗПР составлена на основе
требований к результатам освоения АООП НОО, установленными ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ, федеральной программы воспитания.
Как и русский язык, литературное чтение предстаёт в качестве одного из
ведущих предметов, обеспечивающих наряду с достижением предметных
результатов, становление базового умения, необходимого для успешного
изучения других предметов и дальнейшего обучения, читательской грамотности
и закладывает основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовнонравственного развития обучающихся с ЗПР.
Учебный предмет «Литературное чтение» является одним из основных
предметов в системе подготовки обучающегося с ЗПР. Овладение читательской
компетенцией, умение излагать свои мысли необходимо для полноценной
социализации обучающегося с ЗПР. В процессе освоения курса у обучающихся
повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения
составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в
соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов,
самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить
информацию в словарях, справочниках. Позитивное отношение к книгам и
чтению способствует формированию общей культуры.
Приобретённые обучающимися с ЗПР знания, полученный опыт решения
учебных задач, а также сформированность предметных и универсальных
действий в процессе изучения предмета «Литературное чтение» станут
фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в
жизни.
Содержание обучения.
Виды речевой и читательской деятельности.
Аудирование (слушание). Восприятие на слух звучащей речи
(высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание
содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию
услышанного произведения, определение последовательности событий,
осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по
услышанному учебному, научнопознавательному и художественному
произведению.
Чтение.

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному
осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в
соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение
скорости чтения, позволяющей осознать текст. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм
чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков
препинания.
Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя
(доступных по объёму и жанру произведений). Умение находить в тексте
необходимую информацию.
Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах
текста: художественный, учебный, научно-популярный, их сравнение.
Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного
текста.
Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений.
Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.
Самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
Умение работать с разными видами информации.
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы,
выступать по теме, слушать выступления других обучающихся, дополнять
ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и
иллюстративноизобразительных материалов.
Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства. Книга как
источник необходимых знаний. Книга учебная, художественная, справочная.
Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация,
иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на
внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал).
Типы книг (изданий):
книга-произведение, книга-сборник, собрание
сочинений,
периодическая печать, справочные издания (справочники, словари,
энциклопедии).
Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого
доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог. Самостоятельное
пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Работа с текстом художественного произведения. Понимание заглавия
произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение
особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств

языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение
общечеловеческих нравственных правил и отношений.
Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание
мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм
морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к
Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть
тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное
воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка:
последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической
для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по
иллюстрациям, пересказ.
Характеристика героя произведения. Нахождение в тексте слов и
выражений,характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя),
мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или
по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа
текста, авторских помет, имён героев.
Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя,
выраженные через поступки и речь.
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный,
выборочный и краткий (передача основных мыслей).
Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента,
выделение опорных или ключевых слов,
озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части,
озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных
предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно
сформулированного высказывания.
Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту:
характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте,
позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов,
выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста).
Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Понимание
заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием.
Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача
информации). Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или
опорные слова. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель,
схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение
главного в содержании текста).

Говорение (культура речевого общения).
Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения:
понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по
тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме
высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному,
научно-познавательному, художественному тексту). Использование норм
речевого этикета в условиях внеучебного общения.
Работа со словом (распознание прямого и переносного значения слов, их
многозначности), пополнение активного словарного запаса.
Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое
высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по
предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение основной
мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или
прослушанного с учётом специфики учебного и художественного текста.
Передача впечатлений (из повседневной жизни, от художественного
произведения, произведения изобразительного искусства) в рассказе (описание,
рассуждение, повествование). Построение плана собственного высказывания.
Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы,
сравнение) с учётом особенностей монологического высказывания.
Письмо (культура письменной речи).
Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение
темы, места действия, характеров героев), использование выразительных
средств языка (сравнение) в минисочинениях, рассказ на заданную тему.
Круг детского чтения.
Произведения устного народного творчества разных народов России.
Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв., классиков
детской литературы, произведения современной отечественной (с учётом
многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные
для восприятия обучающихся с ЗПР.
Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая,
фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература;
детские периодические издания (по выбору).
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения
о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, труде, добре и зле, хороших
и плохих поступках, юмористические произведения.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение).
Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи

(с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов,
сравнений.
Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение,
автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь,
поступки, мысли; отношение автора к герою.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы
(колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) - узнавание,
различение, определение основного смысла.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности
сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.
Рассказ, стихотворение, басня - общее представление о жанре,
особенностях построения и выразительных средствах.
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных
произведений).
Интерпретация текста литературного произведения в творческой
деятельности обучающихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация;
устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с
деформированным текстом и использование их (установление причинноследственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в
выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание
собственного текста на основе художественного произведения (текст по
аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к
произведению или на основе личного опыта.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Предметные результаты:
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности
обучения по всем учебным предметам;
осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с
использованием некоторых средств устной выразительности речи;
понимание роли чтения, использование разных видов чтения;

формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание
текстов, участие в обсуждении прочитанных произведений, умение высказывать
отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков
с учетом принятых в обществе норм и правил;
достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение
техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации,
анализа и преобразования художественных, научнопопулярных и учебных
текстов;
формирование потребности в систематическом чтении;
выбор с помощью взрослого интересующей литературы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Развитие речи

Всего

4

1.2

Фонетика

4

1.3

Чтение

72

Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
Сказка народная (фольклорная) и
2.1
литературная (авторская)

80

6

2.2

Произведения о детях и для детей

9

2.3

Произведения о родной природе

6

2.4

Устное народное творчество — малые
фольклорные жанры

4

2.5
2.6

Произведения о братьях наших меньших
Произведения о маме

7
3

2.7

Фольклорные и авторские произведения о
чудесах и фантазии

4

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2.8

Библиографическая культура (работа с
детской книгой)

1

Итого по разделу

40

Резервное время

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

1

О нашей Родине

6

2

Фольклор (устное народное творчество)
Звуки и краски родной природы в разные
времена года (осень)

16

1

8

1

4

О детях и дружбе

1

5

Мир сказок

12
12

6

Звуки и краски родной природы в разные
времена года (зима)

12

1

7

О братьях наших меньших

18

1

8

Звуки и краски родной природы в разные
времена года (весна и лето)

18

1

9

О наших близких, о семье

13

1

10

Зарубежная литература

11

1

11

Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной литературой)

2

3

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8

1

136

9

Практические
работы

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3
4
5

Наименование разделов и тем
программы

О Родине и её истории
Фольклор (устное народное творчество)
Творчество И.А.Крылова
Творчество А.С.Пушкина
Картины природы в произведениях
поэтов и писателей XIX века

Всего

Контрольные
работы

Библиотека ЦОК

6
16

https://m.edsoo.ru/7f411a40

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК

4
9

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f411a40

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК

8

https://m.edsoo.ru/7f411a40

6

Творчество Л.Н.Толстого

10

7

Литературная сказка

9

8

Картины природы в произведениях поэтов
и писателей XX века

10

1

9

Произведения о взаимоотношениях
человека и животных

16

1

10

Произведения о детях

18

11

Юмористические произведения

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

12

Зарубежная литература

10

13

Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной литературой)

4

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

10
136

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

1
8

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3
4
5
6

Наименование разделов и тем
программы

О Родине, героические страницы истории
Фольклор (устное народное творчество)
Творчество И.А.Крылова
Творчество А.С.Пушкина
Творчество М. Ю. Лермонтова
Литературная сказка

Всего

1

Библиотека ЦОК

11

1

Библиотека ЦОК

12

8

Творчество Л. Н. Толстого

7

9

Картины природы в творчестве поэтов и
писателей XX века

6

Произведения о животных и родной
природе

12

Произведения о детях

13

11

https://m.edsoo.ru/7f412cec
https://m.edsoo.ru/7f412cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

Библиотека ЦОК

4
9

https://m.edsoo.ru/7f412cec

Библиотека ЦОК

4

7

10

Практические
работы

12

Картины природы в творчестве поэтов и
писателей XIX века

7

Контрольные
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f412cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

12

Пьеса

5

Библиотека ЦОК

13

Юмористические произведения

6

Библиотека ЦОК

14

Зарубежная литература

8

Библиотека ЦОК

15

Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной литературой

7

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

13
136

https://m.edsoo.ru/7f412cec
https://m.edsoo.ru/7f412cec
https://m.edsoo.ru/7f412cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

1
8

0

ПОУРОЧНЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Составление рассказов по сюжетным
картинкам

1

2

Выделение предложения из речевого
потока

1

3

Моделирование состава предложения

1

4

Слушание литературного произведения о
Родине. Произведение по выбору,
например, С.Д. Дрожжин "Привет"

1

5

Выделение первого звука в слове

1

6
7

Проведение звукового анализа слова
Выделение гласных звуков в слове

1
1

8

Слушание литературного произведения о
Родине. Произведение по выбору,
например, Е.В. Серова "Мой дом"

1

9

Сравнение звуков по твёрдости- мягкости

1

10

Отражение качественных характеристик
звуков в моделях слов

1

11

Отработка умения проводить звуковой
анализ слова

1

12

Слушание литературного произведения

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

о природе. Произведение по выбору,
например, И.С Соколов-Микитов
"Русский лес"
13

Отработка умения устанавливать
последовательность звуков в слове

1

14

Знакомство со строчной и заглавной
буквами А, а

1

15

Проведение звукового анализа слов с
буквами А, а

1

16

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Я, я

1

17
18

Проведение звукового анализа слов с
буквами Я, я
Знакомство со строчной и заглавной
буквами О, о

1
1

19

Слушание литературного произведения о
родной природе. Произведение по
выбору, например, М.Л. Михайлов
"Лесные хоромы"

1

20

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ё, ё

1

21

Проведение звукового анализа слов с
буквами Ё, ё

1

22

Знакомство со строчной и заглавной
буквами У, у

1

23

Проведение звукового анализа слов с
буквами У, у

1

24

Знакомство со строчной и заглавной

1

25

буквами Ю, ю
Проведение звукового анализа слов с
буквами Ю, ю

1

26

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Э, э

1

27

Слушание литературного произведения о
детях. Произведение по выбору,
например, А.Л.Барто "В школу"

1

28

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Е, е

1

29

Проведение звукового анализа слов с
буквами Е, е

1

30

Знакомство со строчной буквой ы

1

31

Знакомство со строчной и заглавной
буквами И, и

1

32

Проведение звукового анализа слов с
буквами И, и

1

33

Слушание литературного произведения о
детях. Произведение по выбору,
например, В.К.Железников "История с
азбукой"

1

34

Повторение правил обозначения буквами
гласных звуков после мягких и твёрдых
согласных звуков

1

35

Знакомство со строчной и заглавной
буквами М, м

1

36

Проведение звукового анализа слов с
буквами М, м

1

37
38
39

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Н, н
Проведение звукового анализа слов с
буквами Н, н
Знакомство со строчной и заглавной
буквами Р, р

1
1
1

40

Проведение звукового анализа слов с
буквами Р, р

1

41

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Л, л

1

42

Проведение звукового анализа слов с
буквами Л, л

1

43

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Й, й

1

44

Слушание литературного произведения.
Произведение по выбору, например,
В.Г.Сутеев "Дядя Миша"

1

45

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Г, г

1

46

Проведение звукового анализа слов с
буквами Г, г

1

47

Знакомство со строчной и заглавной
буквами К, к

1

48
49
50

Проведение звукового анализа слов с
буквами К, к
Знакомство со строчной и заглавной
буквами З, з
Проведение звукового анализа слов с

1
1
1

51

буквами З, з
Знакомство со строчной и заглавной
буквами С, с

1

52

Проведение звукового анализа слов с
буквами С, с

1

53

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Д, д

1

54

Проведение звукового анализа слов с
буквами Д, д

1

55

56

57
58
59
60
61

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Т, т
Слушание литературного произведения.
Произведение по выбору, например,
В.В.Бианки "Лесной Колобок - Колючий
бок"
Знакомство со строчной и заглавной
буквами Б, б
Проведение звукового анализа слов с
буквами Б, б
Знакомство со строчной и заглавной
буквами П, п
Проведение звукового анализа слов с
буквами П, п
Знакомство со строчной и заглавной
буквами В, в

1

1

1
1
1
1
1

62

Проведение звукового анализа слов с
буквами В, в

1

63

Знакомство со строчной и заглавной

1

64

буквами Ф, ф
Слушание стихотворений о животных.
Произведение по выбору, например, А.А.
Блок "Зайчик"

1

65

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ж, ж

1

66

Проведение звукового анализа слов с
буквами Ж, ж

1

67

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ш, ш

1

68

Слушание литературного произведения о
животных. По выбору: Произведение по
выбору, например, М.М. Пришвин
"Лисичкин хлеб"

1

69

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ч, ч

1

70

Проведение звукового анализа слов с
буквами Ч, ч

1

71

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Щ, щ

1

72

Слушание литературного произведения о
детях. Произведение по выбору,
например, Е.А.Пермяк "Пичугин мост"

1

73

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Х, х

1

74

Проведение звукового анализа слов с
буквами Х, х

1

75

Знакомство со строчной и заглавной

1

76

буквами Ц, ц
Слушание литературного произведения.
Произведение по выбору, например,
С.Я.Маршак "Тихая сказка"

1

77

Отработка навыка чтения

1

78

Знакомство с буквой ь. Различение
функций буквы ь

1

79

Знакомство с особенностями буквы ъ

1

80

81

82

83

Слушание литературного произведения.
Произведение по выбору, например,
В.Г.Сутеев "Ёлка"
Резервный урок.Обобщение знаний о
буквах. Русский алфавит
Резервный урок. Чтение произведений о
буквах алфавита. С.Я.Маршак "Ты эти
буквы заучи"
Резервный урок. Совершенствование
навыка чтения. А.А. Шибаев
"Беспокойные соседки", "Познакомились"

1

1

1

1

84

Резервный урок. Слушание литературных
(авторских) сказок. Сказка К.Чуковского
"Муха-Цокотуха"

1

85

Резервный урок.Определение темы
произведения: о животных. На примере
произведений Е.И. Чарушина

1

86

Резервный урок.Чтение небольших
произведений о животных Н.И.

1

87

88

Сладкова
Резервный урок. Чтение рассказов о
животных. Ответы на вопросы по
содержанию произведения
Резервный урок. Слушание литературных
(авторских) сказок. Русская народная
сказка "Лисичка- сестричка и волк"

1

1

89

Резервный урок. Чтение небольших
произведений Л.Н. Толстого о детях

1

90

Резервный урок. Чтение произведений о
детях Н.Н. Носова

1

91

Резервный урок. Чтение рассказов о
детях. Ответы на вопросы по содержанию
произведения

1

92

Резервный урок. Слушание литературных
произведений. Е.Ф. Трутнева "Когда это
бывает?"

1

93

Нравственные ценности и идеи в
фольклорных (народных) сказках:
отношения к природе, людям, предметам

1

94

Характеристика героев в фольклорных
(народных) сказках о животных. На
примере сказок «Лисица и тетерев»,
«Лиса и рак» и других на выбор

1

95

Реальность и волшебство в литературных
(авторских) сказках. На примере
произведений В.Г. Сутеева и

1

96

других на выбор
Работа с фольклорной и литературной
(авторской) сказками: событийная
сторона сказок (последовательность
событий)

1

Отражение сюжета произведения в
иллюстрациях

1

98

Сравнение героев фольклорных
(народных) и литературных (авторских)
сказок: сходство и различия. На примере
произведения К.Д.Ушинского «Петух и
собака» и других на выбор

1

99

Определение темы произведения: о
жизни, играх, делах детей

1

100

Выделение главной мысли (идеи)
произведения. На примере рассказов
К.Д.Ушинского и других на выбор

1

101

Заголовок произведения, его значение для
понимания содержания

1

102

Рассказы о детях. На примере
произведения Л.Н. Толстого «Косточка» и
других на выбор

1

103

Рассказы о детях. На примере
произведения В.А. Осеевой «Три
товарища» и других на выбор

1

104

Характеристика героя произведения:
оценка поступков и поведения. На
примере произведения Е.А. Пермяка

1

105

«Торопливый ножик»
Работа с текстом произведения: осознание
понятий друг, дружба, забота. На примере
произведения Ю.И.
Ермолаев «Лучший друг»

1

106

Стихотворения о детях. На примере
произведения А.Л. Барто «Я - лишний» и
других на выбор

1

107

Работа с текстом произведения: осознание
понятий труд, взаимопомощь

1

108

Восприятие произведений о маме:
проявление любви и заботы о родных
людях. На примере стихотворения А.Л.
Барто «Мама» и других на выбор

1

109

Выделение главной мысли (идеи):
заботливое и внимательное отношение к
родным и близким людям. На примере
стихотворения Е.А. Благинина «Посидим
в тишине» и других на выбор

1

110

Осознание отражённых в произведении
понятий: чувство любви матери к
ребёнку, детей к матери, близким. На
примере произведения А.В. Митяева «За
что я люблю маму» и других на выбор

1

111

Определение темы произведения:
изображение природы в разные времена
года

1

112

Наблюдение за особенностями

1

стихотворной речи: рифма, ритм. Роль
интонации при выразительном чтении:
темп, сила голоса
113

Восприятие произведений о родной
природе: краски и звуки весны

1

114

Сравнение стихотворного и
прозаического текста о природе весной.
Определение настроений, которые они
создают

1

115

Выделение главной мысли (идеи) в
произведениях о родной природе, о
Родине

1

116

Работа с детскими книгами. Отражение в
иллюстрации эмоционального отклика на
произведение

1

117

Знакомство с малыми жанрами устного
народного творчества: потешка, загадка,
пословица

1

118

Особенности загадки как средства
воспитания живости ума,
сообразительности

1

119

Понимание пословицы как средства
проявления народной мудрости, краткого
изречения жизненных правил

1

120

Характеристика особенностей потешки
как игрового народного фольклора

1

121

Определение темы произведения: о
взаимоотношениях человека и животных

1

122

Выделение главной мысли (идеи) в
произведениях о братьях наших меньших:
бережное отношение к животным

1

123

Отражение в произведениях понятий:
любовь и забота о животных. На примере
произведений М.М. Пришвина и других
на выбор

1

124

Описание героя произведения, его
внешности, действий. На примере
произведений В.В. Бианки и других на
выбор

1

125

Сравнение художественных и научнопознавательных текстов: описание герояживотного

1

126

Работа с текстом произведения:
характеристика героя, его внешности,
действий. На примере произведения Е.И.
Чарушина «Про Томку» и других на
выбор

1

127

Составление выставки книг
«Произведения о животных»:
художественный и научнопознавательные

1

128

Восприятие произведений о чудесах и
фантазии: способность автора замечать
необычное в окружающем мире
произведения авторов на выбор

1

129

Открытие чудесного в обыкновенных

1

явлениях. На примере стихотворений В.В.
Лунина «Я видел чудо», Р.С. Сефа «Чудо»
и других на выбор

130

131

Мир фантазии и чудес в произведениях
Б.В. Заходера «Моя Вообразилия», Ю.П.
Мориц «Сто фантазий» и других на выбор
Сравнение фольклорных и авторских
произведений о чудесах и фантазии:
сходство и различие

Ориентировка в книге: обложка,
132
иллюстрация, оглавление. Выбор книг в
библиотеке
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

1

132

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Патриотическое звучание произведения
Ф.П. Савинова «Родина» и другие по
выбору

1

2

Отражение темы Родина в произведении
И.С. Никитина «Русь»

1

3

Отражение нравственных ценностей в
произведениях о Родине: любовь к
родному краю. На примере произведения
С.Т.Романовского «Русь»

1

4

5

6
7
8

Любовь к природе - тема произведений о
Родине. На примере произведения
К.Г.Паустовского «Мещёрская сторона»
Анализ заголовка стихотворения А.А.
Прокофьева "Родина" и соотнесение его
с главной мыслью произведения
Отражение темы Родины в
изобразительном искусстве
Характеристика особенностей народных
песен
Загадка как жанр фольклора,
тематические группы загадок

1

1

1
1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

9

Анализ особенностей скороговорок, их
роль в речи

1

10

Ритм и счёт - основа построения
считалок

1

11

Шуточные фольклорные произведения:
игра со словом. Небылица как
«перевёртыш событий»

1

12

Пословицы как жанр фольклора

1

13

Произведения малых жанров фольклора:
потешки, считалки, пословицы,
скороговорки, небылицы, загадки

1

14

Общее представление о волшебной
сказке: присказки, повторы. Русская
народная сказка «Снегурочка»

1

15

Характеристика героя волшебной сказки,
постоянные эпитеты

1

16

Особенности сказок о животных. На
примере русской народной сказки
«Петушок и бобовое зёрнышко»

1

17

Бытовые сказки: особенности
построения и язык. Диалоги героев в
русской народной сказке «Каша из
топора»

1

18

Сказка - выражение народной мудрости,
нравственная идея фольклорных сказок

1

19

Особенности сказок разного вида (о

1

20

животных, бытовые, волшебные)
Фольклорные произведения народов
России. Отражение в сказках быта и
культуры народов России.
Произведения по выбору

1

21

Произведения устного народного
творчества

1

22

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Фольклор»

1

23

Осень в произведениях А.С. Пушкина
«Уж небо осенью дышало...», Г.А.
Скребицкого «Четыре художника» и
других на выбор

1

24

Восприятие осени в произведении
М.М.Пришвина «Утро» и других на
выбор

1

25

Наблюдение за художественными
особенностями текста. Произведения по
выбору

1

26

Описание картин осеннего леса в
произведениях писателей. Произведения
по выбору

1

27

Сравнение стихотворений об осени. На
примере произведений А.А. Плещеева
«Осень» и А.К. Толстого «Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад.»

1

28

Восприятие пейзажной лирики.
Произведения по выбору, например,

1

1

29

30

К.Д. Бальмонт «Осень»
Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Звуки и краски осенней
природы»
Составление устных рассказов «Природа
осенью» по изученным текстам

1

1

31

Резервный урок. Создание осеннего
пейзажа: краски и звуки. Произведения
художников и композиторов по выбору

1

32

Резервный урок.Работа с детскими
книгами: «Произведения писателей о
родной природе»

1

33

Отражение понятия взаимопомощь в
произведениях А.Л. Барто «Катя», Ю.И.
Ермолаева «Два пирожных» и других на
выбор

1

34

35

Главный герой: общее представление.
Рассказ на выбор, например, С.А.
Баруздин «Как Алёшке учиться надоело»
Оценка поступков и поведения главного
героя. Произведения на выбор,
например, А.Е.Пермяк «Смородинка»

1

1

36

Сравнение героев рассказов Н.Н. Носова
«На горке» и «Заплатка»

1

37

Представление темы труда в

1

1

произведениях писателей. на выбор,
например, В.Г. Сутеев «Кто лучше?»

38

Характеристика героя, его портрет.
Произведения о детях на выбор,
например, М.М.Зощенко «Самое
главное»

1

39

Работа со стихотворением В.В. Лунина
«Я и Вовка»

1

40

Тема дружбы в рассказе Е.А. Пермяка
«Две пословицы» и других на выбор

1

41

Характеристика главного героя рассказа
Л.Н.Толстого «Филиппок»

1

42

Выделение главной мысли (идеи)
рассказа В.Ю.Драгунского «Тайное
становится явным»

1

43

Отражение темы дружбы в рассказах о
детях

1

44

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «О детях и дружбе»

1

45

Средства художественной
выразительности: сравнение.
Произведения по выбору, например,
З.Н.Александрова «Снежок»

1

46

Наблюдение за описанием в
художественном тексте. Произведения
по выбору, например, С.А. Иванов
«Каким бывает снег»

1

47

Картины зимнего леса в рассказе И.С.

1

1

48

49

50

51

52

53

Соколова-Микитова «Зима в лесу»
Сравнение образа зимы в произведениях
А.С.Пушкина «Вот север, тучи
нагоняя...» и С.А.Есенина «Поёт зима аукает»
Работа со стихотворением Ф.И. Тютчева
«Чародейкою Зимою»
Средства художественной
выразительности: эпитет. Произведения
по выбору, например, Н.А.Некрасов
«Мороз-воевода»
Составление устного рассказа «Краски и
звуки зимнего леса» по изученным
текстам
Описание игр и зимних забав детей.
Произведения по выбору, например,
И.З.Суриков «Детство»
Жизнь животных зимой: научнопознавательные рассказы. Произведения
по выбору, например, Г.А. Скребицкого

1

1

1

1

1

1

54

Восприятие зимнего пейзажа в
лирических произведениях по выбору

1

55

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Звуки и краски зимней
природы»

1

56

Тема "Природа зимой" в картинах
художников и произведениях

1

1

57
58

59

композиторов
Характеристика героев русской
народной сказки «Дети Деда Мороза»
Фольклорная основа авторской сказки
В.И.Даля «Девочка Снегурочка»
Сравнение сюжетов и героев русской
народной сказки «Снегурочка» и
литературной (авторской) В.И. Даля
«Девочка Снегурочка»

1
1

1

60

Фольклорная основа литературной
(авторской) сказки В.Ф. Одоевского
«Мороз Иванович»

1

61

Составление плана сказки: части текста,
их главные темы

1

62

Иллюстрации, их назначение в
раскрытии содержания произведения

1

63

Организация творческих проектов
«Царство Мороза Ивановича» и
«Приметы Нового года»

1

64

Здравствуй, праздник новогодний!

1

65

Волшебный мир сказок. «У лукоморья
дуб зелёный...» А.С. Пушкин

1

66

Поучительный смысл «Сказки о рыбаке
и рыбке» А.С. Пушкина.
Характеристика героев

1

67

Сравнение сказки А.С. Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке» с фольклорными
(народными) сказками

1

68

Работа с фольклорной (народной) и
литературной (авторской) сказкой:
составление плана произведения,
выделение особенностей языка

1

69

Отражение образов животных в устном
народном творчестве (фольклоре). На
примере русской народной песни
«Коровушка»

1

70

Характеристика героев-животных в
фольклорных (народных) сказках.
Корякская народная сказка «Хитрая
лиса» и другие на выбор

1

71

Особенности сказок о животных. На
примере русской народной сказки
«Зимовье зверей» и других на выбор

1

72

Фольклорные произведения народов
России. Произведения по выбору,
например, осетинская народная сказка
«Человек и ёж»

1

73

Сравнение описания героев-животных в
фольклорных (народных) и
литературных произведениях. На
примере произведений К.Д.Ушинского и
других на выбор

1

74

Соотнесение заголовка и главной мысли
рассказа Е.И. Чарушина «Страшный
рассказ»

1

75

Осознание понятий друг, дружба на
примере произведений о животных.

1

Произведения по выбору, например,
удмуртская народная сказка «Мышь и
воробей»
76

77

Особенности басни как жанра
литературы. Мораль басни как
нравственный урок (поучение)
Сравнение прозаической и стихотворной
басен И.А. Крылова «Лебедь, Щука и
Рак» и Л.Н.Толстого «Лев и мышь»

1

1

78

Оценка поступков и поведения героя
произведения Б.С. Житкова «Храбрый
утёнок»

1

79

Отражение темы "Дружба животных" в
стихотворении В.Д. Берестова «Кошкин
щенок» и других на выбор

1

80

Сравнение описания животных в
художественном и научнопознавательном тексте

1

81

Представление темы «Отношение
человека к животным» в произведениях
писателей

1

82

Отражение нравственно-этических
понятий (защита и забота о животных)
на примере рассказа М.М. Пришвина
«Ребята и утята» и других на выбор

1

83

Образы героев стихотворных и
прозаических произведений о

1

84

животных
Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «О братьях наших
меньших»

1

85

Знакомство с художникамииллюстраторами, анималистами Е.И.
Чарушиным, В.В. Бианки

1

86

Работа с детскими книгами на тему: «О
братьях наших меньших»: составление
аннотации

1

87

Старинные народные весенние
праздники и обряды. Заклички, веснянки

1

88

Народная наблюдательность,
выраженная в малых жанрах устного
народного творчества (фольклоре)

1

89

Наблюдение за описанием весны в
художественном тексте. Произведения
по выбору, например, А.П. Чехов
«Весной» (отрывок)

1

90

Картины весеннего леса в рассказе Г.А.
Скребицкого «Четыре художника»

1

91

Средства художественной
выразительности в стихотворениях о
весне. Произведения по выбору,
например, С.Я. Маршак «Весенняя
песенка»

1

92

Работа со стихотворением Ф.И.

1

1

Тютчева «Зима недаром злится»:
выделение средств художественной
выразительности

93

Жизнь животных весной: рассказы и
сказки писателей. Произведения по
выбору, например, сказки и рассказы
Н.И. Сладкова

1

94

Красота весенней природы, отражённая в
лирических произведениях.
Произведения по выбору, например,
А.А. Фет «Уж верба вся пушистая»

1

95

Звуки весеннего леса и картины
пробуждающейся природы в
произведения писателей. Произведения
по выбору, например, Г.А.Скребицкий
«Весенняя песня»

1

96

Восприятие весеннего пейзажа в
лирических произведениях

1

97

Тема прихода весны в произведениях
В.А.Жуковского «Жаворонок» и
«Приход весны»

1

98

Признаки весны, отражённые в
произведениях писателей

1

99

Сравнение образов одуванчика в
произведениях О.И. Высотской
«Одуванчик» и М.М. Пришвина
«Золотой луг»

1

100

Создание весеннего пейзажа в

1

101

произведениях писателей
Составление устного рассказа «Краски и
звуки весеннего леса» по изученным
текстам

1

102

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Звуки и краски весенней
природы»

1

103

Восприятие произведений о весне.
Выделение средств художественной
выразительности (сравнение, эпитет)

1

104

Тема «Природа весной» в картинах
художников и произведениях
композиторов

1

105

Тема семьи в творчестве писателей. На
примере произведения Л.Н. Толстого
«Отец и сыновья» и других га выбор

1

106

Характеристика особенностей
колыбельных народных песен:
интонационный рисунок

1

107

Сравнение народной колыбельной песни
и стихотворения А.А. Плещеева «Песня
матери»: любовь и переживание матери

1

108

Оценка взаимооотношений взрослых и
детей на примере рассказа Е.А.
Пермяка «Случай с кошельком»

1

109

Анализ заголовка и соотнесение его с
главной мыслью произведения: В.А.

1

1

Осеева «Сыновья»

110

Нравственные семейные ценности в
фольклорных (народных) сказках.
Произведения по выбору, например,
татарская народная сказка «Три дочери»

1

111

Международный женский день - тема
художественных произведений

1

112

Восприятие произведений о маме:
проявление любви и радости общения.
Произведения по выбору, например,
Л.Н. Толстой «Лучше всех»

1

113

Выделение главной мысли (идеи):
уважение и внимание к старшему
поколению. Произведения по выбору,
например, Р.С. Сеф «Если ты ужасно
гордый»

1

114

115

116
117

Работа с текстом произведения С.В.
Михалкова «Быль для детей»: осознание
темы Великой Отечественной войны
Отражение темы День Победы в
произведении С.А. Баруздина «Салют» и
другие на выбор
Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «О наших близких, о
семье»
Работа с детскими книгами на тему: «О

1

1

1
1

1

наших близких, о семье»: выбор книг на
основе тематической картотеки

118

Сходство тем и сюжетов сказок разных
народов. Произведения по выбору,
например, английская народная сказка
«Как Джек ходил счастье искать»

1

119

Хитрец и глупец в фольклорных
(народных) сказках. Произведения по
выбору, например, норвежская сказка
«Лис Миккель и медведь Бамсе» и
русская народная сказка «Вершки и
корешки»

1

120

Отражение темы дружбы в сказке
братьев Гримм «Бременские музыканты»

1

121

Работа со сказкой братьев Гримм
«Бременские музыканты»: составление
плана произведения

1

122

Х.-К. Андерсен - известный писательсказочник. Знакомство с его
произведениями

1

123

Выделение главной мысли (идеи) сказки
Х.-К. Андерсена «Пятеро из одного
стручка» и других его сказок на выбор

1

124

Особенности построения волшебной
сказки Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

125

Характеристика героев сказки Ш.Перро

1

126

«Кот в сапогах»
Фантазёры и мечтатели - герои
произведений. Произведения по выбору,
например, Э.Распе «Необыкновенный
олень»

1

127

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Зарубежные писателисказочники»

1

128

Работа с детскими книгами на тему:
«Зарубежные сказочники»: соотнесение
иллюстраций с содержанием сказок

1

129

Книга как источник необходимых
знаний. На примере произведения Г.А.
Ладонщиков «Лучший друг»

1

130

Ориентировка в книге: обложка,
содержание, аннотация, иллюстрация

1

131

Резервный урок.Работа с детскими
книгами: виды книг (учебная,
художественная, справочная)

1

132

Резервный урок.Восприятие лета в
произведении И.З. Сурикова «Лето»

1

133

Резервный урок.Проверочная работа по
итогам изученного во 2 классе

1

134

Резервный урок.Шутливое искажение
действительности. На примере
произведения Ю.Мориц «Хохотальная
путаница»

1

135

Резервный урок.Средства создания

1

1

1

комического в произведении. На
примере произведения Д.Хармса
«Весёлый старичок»
Резервный урок.Выбор книг на основе
136
рекомендательного списка: летнее
чтение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

136

9

0

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Раскрытие главной идеи
произведения К.Д. Ушинского
«Наше отечество»: чувство любви к
Родине, сопричастность к
прошлому и настоящему своей
страны

1

2

Патриотическое звучание
стихотворения С.А. Васильева
«Россия»: интонация, темп, ритм,
логические ударения

1

3

Осознание нравственных ценностей
в произведениях о Родине: любовь к
родной стороне, гордость за красоту
и величие своей Отчизны

1

4

Создание образа Родины в
произведениях писателей.
Произведения по выбору, например,
Т.В. Бокова «Родина»

1

5

Отражение темы Родина в
произведении М.М. Пришвин «Моя
Родина»: роль и особенности
заголовка

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47a6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47b72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47c76

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47d84

6

Репродукции картин как
иллюстрации к произведениям о
Родине

1

7

Устное народное творчество.
Характеристика малых жанров
фольклора: потешки, небылицы,
скороговорки, считалки

1

8

Загадка как жанр фольклора,
знакомство с видами загадок

1

https://m.edsoo.ru/8bc4861c
https://m.edsoo.ru/8bc4a4f8

9

Пословицы народов России:
тематические группы

1

Библиотека ЦОК

10

Развитие речи: использование
образных слов, пословиц и
поговорок, крылатых выражений.
Книги и словари, созданные В.И.
Далем

1

11

Художественные особенности
сказок разного вида (о животных,
бытовые, волшебные)

1

12

Отражение нравственных ценностей
и правил в фольклорной сказке.
Произведения по выбору, например,
русская народная сказка «Самое
дорогое»

1

13

Осознание понятия трудолюбие на
примере народных сказок.
Произведения по выбору, например,
русская народная сказка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc483ec
https://m.edsoo.ru/8bc4a25a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8bc4a3cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a610
https://m.edsoo.ru/8bc4850e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a7dc
https://m.edsoo.ru/8bc4861c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a8fe
https://m.edsoo.ru/8bc4875c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc48892

14

«Про Ленивую и Радивую»
Представление в сказке народного
быта и культуры. Произведения по
выбору, например, русская
народная сказка «Дочь-семилетка»

1

15

Характеристика героя, волшебные
помощники. На примере русской
народной сказки «Иван-царевич и
серый волк»

1

16

Особенности построения
(композиция) волшебной сказки:
составление плана. На примере
русской народной сказки «Иванцаревич и серый волк»

1

17

Иллюстрация как отражение
сюжета волшебной сказки: В.М.
Васнецов «Иван Царевич на Сером
волке»

1

18

Описание картин природы как
способ рассказать в песне о родной
земле. Темы народных песен

1

19

Былина как народный песенный
сказ о героическом событии.
Фольклорные особенности:
выразительность, напевность
исполнения

1

20

Характеристика главного героя (где
жил, чем занимался, какими
качествами обладал). На примере

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc489a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc48ab8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4aa16
https://m.edsoo.ru/8bc49cc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ae44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b542
https://m.edsoo.ru/8bc4b10a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4bb46
https://m.edsoo.ru/8bc4b27c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4bfb0
https://m.edsoo.ru/8bc4b27c

21

22

23

образа Ильи Муромца
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Фольклор
(устное народное творчество)
Работа с детскими книгами на тему:
«Фольклор»: использование
аппарата издания
Резервный урок. Работа со
словарём: язык былины, устаревшие
слова, их место и представление в
современной лексике

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4bc7c
https://m.edsoo.ru/8bc4be98

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8bc4b7ae
https://m.edsoo.ru/8bc4bd94

24

Резервный урок.Репродукции
картин В.М. Васнецова как
иллюстрации к эпизодам
фольклорного произведения

1

https://m.edsoo.ru/8bc4c0b4
https://m.edsoo.ru/8bc4af70

25

В мире книг. Книга как особый вид
искусства

1

Библиотека ЦОК

26

Общее представление о первых
книгах на Руси, знакомство с
рукописными книгами

1

27

Первая печатная книга на Руси.
Н.П.Кончаловская «Мастер
Фёдоров Иван и его печатный стан»
(отрывок из «Наша древняя
столица»)

1

28

Осознание важности чтения
художественной литературы и

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f29f5142

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29f4fda

фольклора. Правила юного читателя

29

Осознание особенностей басни, как
произведения-поучения, которое
помогает увидеть свои и чужие
недостатки

1

30

И.А. Крылов - великий русский
баснописец. Иносказание в его
баснях

1

31

Знакомство с произведениями И.А.
Крылова. Явная и скрытая мораль
басен

1

32

Работа с басней И.А. Крылова
«Ворона и Лисица»: тема, мораль,
герои, особенности языка

1

33

А.С. Пушкин - великий русский
поэт

1

34

Восприятие пейзажной лирики А.С.
Пушкина: средства художественной
выразительности (сравнение,
эпитет), рифма, ритм

1

35

Знакомство с литературной сказкой
А.С. Пушкина «Сказка о царе
Салтане...»: приём повтора как
основа изменения сюжета

1

36

Характеристика положительных и
отрицательных героев, примеры
превращений и чудес в сказке А.С.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cd98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d298

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c1d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c2e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c5c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c6f4

37

Пушкина «Сказка о царе
Салтане...»
Наблюдение за художественными
особенностями текста сказки А.С.
Пушкина «Сказка о царе
Салтане.»

38

Фольклорная основа литературной
сказки А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане.»

1

39

Составление устного рассказа «Моё
любимое произведение А.С.
Пушкина»

1

40

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество А.С.
Пушкина»

1

41

42

Работа с детскими книгами. И.Я.
Билибин - иллюстратор сказок
А.С. Пушкина
Описание картин осенней природы
в стихотворении Ф.И. Тютчева
«Есть в осени первоначальной.» и
другие по выбору

Библиотека ЦОК

1

1

1

43

Сравнение стихотворений об осени.
На примере произведений Ф.И.
Тютчева «Есть в осени
первоначальной.» и А.Н. Майкова
«Осень»

1

44

Восприятие картин зимнего

1

https://m.edsoo.ru/8bc4c80c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cb68

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ca64

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cc80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d43c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e24c

пейзажа в стихотворениях А.А.
Фета «Кот поёт, глаза прищуря»,
«Мама! Глянь-ка из окошка...» и
другие по выбору

45

Средства художественной
выразительности (эпитет,
сравнение) в лирических
произведениях поэтов

1

46

Особенности авторской сказки Л.Н.
Толстого «Ореховая ветка»:
основные события, главные герои,
волшебные помощники

1

47

Работа с баснями Л.Н. Толстого:
выделение жанровых особенностей.
На примере басни «Белка и волк»

1

48

Наблюдение за художественными
особенностями рассказа-описания
Л.Н. Толстого «Лебеди»

1

49

Различение художественного и
научно-познавательного текстов
«Лебеди» и «Зайцы» Л.Н. Толстого

1

50

Осознание связи содержания
произведения с реальным событием.
На примере были «Прыжок» Л.Н.
Толстого

1

51

Анализ сюжета были «Прыжок»
Л.Н. Толстого: главные герои,
отдельные эпизоды, составление

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d676

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e35a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f066

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ea8a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e684

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eb98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e576

52

плана
Различение рассказчика и автора
произведения в рассказе Л.Н.
Толстого «Акула» и других по
выбору

Библиотека ЦОК

1

53

Выделение структурных частей
произведения Л.Н. Толстого
«Акула» и других по выбору
(композиции): начало, завязка
действия, кульминация, развязка

1

54

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество Л.Н.
Толстого»

1

55

Работа с детскими книгами:
жанровое многообразие
произведений Л.Н. Толстого

1

56

Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А. Некрасова
«Однажды в студёную зимнюю
пору...» (отрывок)

1

57

Поэты о красоте родной природы.
На примере произведения Н.А.
Некрасова «Железная дорога»
(отрывок)

1

58

Олицетворение как одно из средств
выразительности лирического
произведения

1

https://m.edsoo.ru/8bc4e972

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e45e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eecc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ed00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d8a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e0f8

59

Описание природы (пейзаж) в
художественном произведении. На
примере произведения А.П.Чехова
«Степь» (отрывок)

1

60

Резервный урок.Сравнение средств
создания пейзажа в текстеописании, в изобразительном
искусстве, в произведениях
музыкального искусства

1

61

Характеристика героя сказки В.М.
Гаршина «Лягушкапутешественница»

1

62

Особенности литературной сказки
В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница»: анализ сюжета,
композиции

1

63

Осознание главной мысли (идеи)
сказки В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница»

1

64

Работа с детскими книгами
«Литературные сказки писателей»:
составление аннотации

1

65

Животные в литературных сказках.
На примере произведения И.С.
Соколова-Микитова
«Листопадничек»

1

66

[Научно-естественные сведения о
природе в сказке И.С. СоколоваМикитова «Листопадничек»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d554

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4dc98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f1c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f69c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f82c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f958

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fc6e

67

Создание образов героев- животных
в литературных сказках. На примере
произведения Д.Н. МаминСибиряка «Умнее всех»

1

68

Поучительный смысл сказок о
животных. На примере
произведения Д.Н. МаминСибиряка «Умнее всех»

1

69

Составление устного рассказа «Моя
любимая книга»

1

70

Наблюдение за описанием зимнего
пейзажа. На примере стихотворения
С.Д. Дрожжина «Зимний день»

1

71

Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением

1

72

Работа со стихотворением С.А.
Есенина «Берёза»: средства
выразительности в произведении

1

73

Восприятие картин природы в
стихотворениях С.А. Есенина

1

74

Живописные полотна как
иллюстрация к лирическому
произведению: пейзаж

1

75

Взаимоотношения человека и
животных - тема произведения Д.Н.
Мамин-Сибиряка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fe30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ff70

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc50358

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc504ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5072c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50876

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc50984

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50aa6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc513ac

76

«Приёмыш»
Соотнесение заглавия и главной
мысли рассказа Д.Н. МаминСибиряка «Приёмыш»

1

77

Отражение темы дружба животных
в рассказах писателей. На примере
произведения А.И. Куприна
«Барбос и Жулька»

1

78

Характеристика героев-животных,
их портрет в рассказах писателей.
На примере рассказа А.И. Куприна
«Барбос и Жулька»

1

79

Отражение нравственно-этических
понятий (любовь и забота о
животных) в рассказах писателей

1

80

Осознание понятий верность и
преданность животных

1

81

Работа с детскими книгами о
братьях наших меньших: написание
отзыва

1

82

Создание картин природы в
произведениях поэтов. На примере
стихотворения И.А.Бунина
«Первый снег»

1

83

Звукопись, её выразительное
значение в лирических
произведениях

1

84

Поэтические картины родной

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc514ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5169a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc518de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc519f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51b04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc524d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50e34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50f6a

Библиотека ЦОК

85

86

природы
Составление устного рассказа
«Красота родной природы» по
изученным текстам
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Картины
природы в произведениях поэтов и
писателей XIX - ХХ века»

https://m.edsoo.ru/8bc51096

1

87

Дети - герои произведений

1

88

Историческая обстановка как фон
создания произведения

1

Судьбы крестьянских детей в
произведениях писателей. На
примере рассказа А.П. Чехова
«Ванька»

1

89

90

91

92

Особенности внешнего вида и
характера героя-ребёнка. На
примере рассказа А.П. Чехова
«Ванька»
Отражение в произведении важных
человеческих качеств: честности,
стойкости, ответственности. На
примере рассказа Л. Пантелеева
«Честное слово»
Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи) рассказа

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8bc522a2

1
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc52806

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52bd0

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52928

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8bc52a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52ebe

93

Л.Пантелеева «Честное слово»
Представление темы «Дети на
войне» в рассказе Л. Пантелеева
«На ялике»

1

94

Мужество и бесстрашие - качества,
проявляемые детьми в военное
время

1

95

Составление портрета главного
героя рассказа Л.А. Кассиля
«Алексей Андреевич»

1

96

Осмысление поступков и поведения
главного героя рассказа Л.А.
Кассиля «Алексей Андреевич»

1

97

Отличие автора от героя и
рассказчика. На примере рассказа
А.П. Гайдара «Горячий камень»

1

98

Выделение главной мысли (идеи)
произведения о детях. На примере
рассказа А.П. Гайдара «Горячий
камень»

1

99

Основные события сюжета
произведения А.П.Гайдара «Тимур
и его команда» (отрывки)

1

100

Роль интерьера (описание штаба) в
создании образов героев
произведения А.П. Гайдара «Тимур
и его команда» (отрывки)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52fd6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53242

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53364

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5347c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53710

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53a12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc541a6

101

102

Нравственная оценка ситуаций,
поведения и поступков героев
произведения А.П. Гайдара «Тимур
и его команда» (отрывки)
Раскрытие темы «Разные детские
судьбы» в произведениях писателей

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8bc5434a

Библиотека ЦОК

1

103

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения о
детях»

1

104

Работа с книгами о детях:
составление аннотации

1

105

Произведения Паустовского К.Г. о
природе и животных. Главная
мысль (идея) рассказа «Барсучий
нос»

1

106

Работа с рассказом Паустовского
К.Г. «Кот-ворюга»: анализ
композиции, составление плана

1

107

Составление портрета герояживотного в рассказе Паустовского
К.Г. «Кот-ворюга»

1

108

Раскрытие темы взаимоотношения
человека и животного на примере
рассказа Паустовского К.Г. «Заячьи
лапы»

1

109

Особенности композиции в
рассказах о животных. На примере

1

https://m.edsoo.ru/8bc53bca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc544a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3630

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51e24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51f46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5218a

рассказа Паустовского К.Г. «Заячьи
лапы»

110

Создание характеров героевживотных в рассказах писателей. На
примере рассказа Пришвина М.М.
«Выскочка»

1

111

Рассказы писателей-натуралистов о
заботливом и бережном отношении
человека к животным к природе
родного края

1

112

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела
«Взаимоотношения человека и
животных»

1

113

Составление устного рассказа
«Любовь и забота о братьях наших
меньших» по изученным
произведениям

1

114

Резервный урок.Человек и его
взаимоотношения с животными в
рассказах писателей

1

115

Особенности юмористических
произведений Н.Н.Носова и других
авторов на выбор

1

116

Комичность как основа сюжета
рассказов Н.Н.Носова и других
авторов на выбор

1

117

Характеристика героя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50bbe

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc523ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc525e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ca2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3db0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3a5e

«Денискиных рассказов» В.Ю.
Драгунского

118

Средства выразительности текста
юмористического содержания:
преувеличение. На примере
произведений В.Ю. Драгунского

1

119

Работа с детскими книгами: авторы
юмористических рассказов

1

120

121

Составление устного рассказа «Мой
любимый детский писатель» на
примере изученных произведений
Волшебные предметы и помощники
в литературных сказках Ш. Перро

1

1

122

Особенности литературных сказок
Х.-К. Андерсена (сюжет, язык,
герои)

1

123

Особенности авторских сказок:
раскрытие главной мысли,
композиция, герои. На примере
сказок Р.Киплинга

1

124

Взаимоотношения человека и
животных в рассказах зарубежных
писателей. На примере рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»

1

125

Деление текста на части,
составление плана, выявление

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3b80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3928

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ed2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4422

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4544

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f41de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4d8c

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29f4774

главной мысли (идеи) рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»

126

Средства создания образов героевживотных в рассказах зарубежных
писателей. На примере рассказа
Э.Сетон-Томпсона «Чинк»

1

127

Осознание нравственно-этических
понятий: верность и преданность
животных. На примере рассказа
Э.Сетон-Томпсона «Чинк»

1

128

Расширение знаний о писателях,
как переводчиках зарубежной
литературы. На примере переводов
С.Я. Маршака, К.И. Чуковского,
Б.В. Заходера

1

129

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Зарубежная
литература»

1

130

Составление устного рассказа «Мой
любимый детский писатель» на
примере изученных произведений

1

131

Резервный урок.Составление
устного рассказа «Дружба человека
и животного» на примере
изученных произведений

1

132

Резервный урок.Работа с детскими
книгами «Зарубежные писатели детям»: написание отзыва

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f488c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f430a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4666

1

133

Резервный урок.Осознание
важности читательской
деятельности. Работа со
стихотворением Б.Заходера «Что
такое стихи»

1

134

Резервный урок.Проверочная
работа по итогам изученного в 3
классе

1

135

Резервный урок.Работа с детской
книгой и справочной литературой

1

Резервный урок.Летнее чтение.
Выбор книг на основе
136
рекомендательного списка и
тематического каталога
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

136

8

0

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Раскрытие главной идеи
произведения А.Т. Твардовского «О
Родине большой и малой»
(отрывок): чувство любви к своей
стране и малой родине

1

2

Образ родной земли в
стихотворении С.Д.Дрожжина
«Родине»

1

3

Любовь к природе и родному краю
- тема произведений поэтов. На
примере стихотворений С.А.
Есенина

1

4

Проявление любви к родной земле
в литературе народов России. На
примере стихотворений Р.Г.
Гамзатова

5

Образ Александра Невского в
произведении С.Т.Романовского
«Ледовое побоище»

1

6

Характеристика народной
исторической песни: темы, образы,
герои

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5282

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5c50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5d7c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f2a09ae8
https://m.edsoo.ru/f29f539a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09962
https://m.edsoo.ru/f29f54c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f55de

7

Тема Великой Отечественной
войны в произведениях литературы.
На примере рассказа М.С. Ефетов
«Девочка из Сталинграда»

8

Осознание понятий поступок,
подвиг на примере произведений о
Великой Отечественной войне

1

9

Наблюдение за художественными
особенностями текста авторской
песни

1

10

Составление устного рассказа
«Защитник Отечества» по
изученным произведениям

1

11

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «О Родине,
героические страницы истории»

1

12

Патриотическое звучание
произведений о Родине, о славных
и героических страницах истории
России

1

13

14

Резервный урок. Работа с детскими
книгами на тему: «Книги о Родине
и её истории»: типы книг (изданий)
Проявление народной культуры в
разнообразных видах фольклора:
словесном, музыкальном,
обрядовом (календарном)

[[Библиотека ЦОК

1

1

1

https://m.edsoo.ru/f29f5afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f56ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5e94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f62e0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f60a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f61c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6952

15

Разнообразие малых жанров
фольклора (назначение, сравнение,
классификация)

1

16

Представление в сказке народного
быта и культуры: сказки о
животных, бытовые, волшебные

1

17

Характеристика героев волшебной
сказки: чем занимались, какими
качествами обладают. На примере
русской народной сказки «Семь
Семионов»

1

18

Путешествие героя как основа
композиции волшебной сказки. На
примере русской народной сказки
«Семь Семионов»

1

19

20

21

Отражение нравственных
ценностей на примере фольклорных
сказок народов России и мира
Осознание понятий взаимопомощь
и дружба в сказках народов России
и мира. На примере осетинской
народной сказки «Что дороже?»
Представление в сказке
нравственных ценностей, быта и
культуры народов мира. На
примере немецкой народной сказки
«Три бабочки»

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6952

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6ace

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f70aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f783e

22

Сравнение фольклорных
произведений разных народов:
тема, герои, сюжет

1

23

Образы русских богатырей: где
жил, чем занимался, какими
качествами обладал

1

24

Резервный урок.Средства
художественной выразительности в
былине: устойчивые выражения,
повторы, гипербола, устаревшие
слова

1

25

Резервный урок.Отражение
народной былинной темы в
творчестве художника В.
М.Васнецова

1

26

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Фольклор народная мудрость»

1

27

Резервный урок.Работа с детскими
книгами на тему: «Фольклор
(устное народное творчество)»:
собиратели фольклора (А.Н.
Афанасьев, В.И. Даль)

1

28

Особенности басни как лироэпического жанра. Басни
стихотворные и прозаические

1

29

Сравнение басен: темы и герои,
особенности языка. На примере
басен Крылов И.А. «Стрекоза и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f76cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6e34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09c64

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7956

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f8eb4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f8ff4

муравей», И.И. Хемницера
«Стрекоза», Л.Н. Толстого
«Стрекоза и муравьи»

30

Аллегория и ирония как
характеристика героев басен. На
примере басни И.А. Крылова
«Мартышка и очки»

1

31

Работа с баснями И.А. Крылова.
Инсценирование их сюжета

1

32

Резервный урок.Язык басен И.А.
Крылова: пословицы, поговорки,
крылатые выражения

1

33

Знакомство с литературной сказкой
А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»:
сюжет произведения

1

34

Характеристика положительных и
отрицательных героев, волшебные
помощники в сказке А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях»

1

35

Наблюдение за художественными
особенностями текста, языком
авторской сказки А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях»

1

36

Фольклорная основа литературной
сказки А.С. Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и о семи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f91d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9300

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0bdc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7cbc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f87f2
https://m.edsoo.ru/f29f7e42

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f890a
https://m.edsoo.ru/f29f8478

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f8a18
https://m.edsoo.ru/f29f85c2

37

богатырях»
Сходство фольклорных и
литературных произведений А.С.
Пушкина, В.А. Жуковского по
тематике, художественным образам
(«бродячие» сюжеты)

Библиотека ЦОК
1

38

Картины осени в лирических
произведениях А.С. Пушкина:
сравнения, эпитет, олицетворения

1

39

Восприятие пейзажной лирики А.С.
Пушкина: средства художественной
выразительности в стихотворении
«Зимняя дорога» и других его
стихотворениях

1

40

Отражение темы дружбы в
произведениях А.С. Пушкина. На
примере стихотворения
«И.И.Пущину»

1

41

Оценка настроения и чувств,
вызываемых лирическим
произведением А.С. Пушкина. На
примере стихотворения «Няне»

1

42

Составление устного рассказа «Моё
любимое стихотворение А.С.
Пушкина»

1

43

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество А.С.
Пушкина»

1

https://m.edsoo.ru/f29f8b1c
https://m.edsoo.ru/f29f86d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7ba4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7a78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f8284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a4b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09dd6

1

44

Составление выставки
«Произведения А.С. Пушкина»

1

45

Патриотическое звучание
стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Москва, Москва! .. .Люблю тебя
как сын.»: метафора как
«свёрнутое» сравнение

1

46

Строфа как элемент композиции
стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Парус»

1

47

Работа со стихотворением М.Ю.
Лермонтова «Утёс»:
характеристика средств
художественной выразительности

1

48

Наблюдение за художественными
особенностями лирических
произведений М.Ю. Лермонтова

1

49

Литературная сказка П.П.Ершова
«Конёк-Горбунок»: сюжет и
построение (композиция) сказки

1

50

Речевые особенности (сказочные
формулы, повторы, постоянные
эпитеты) сказки П.П.Ершова
«Конёк-Горбунок»

1

51

Характеристика героя и его
волшебного помощника сказки
П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

1

52

Тематика авторских стихотворных

1

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f2a0a7 f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9558

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9710

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f983c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c00e

53

54

55

сказок
Знакомство с уральскими сказами
П.П.Бажова. Сочетание в сказах
вымысла и реальности
Народные образы героев сказа
П.П.Бажова «Серебряное копытце»
Наблюдение за художественными
особенностями, языком сказа
П.П.Бажова «Серебряное копытце»

1

1

1

Иллюстрации как отражение
сюжета сказов П.П.Бажова

1

57

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Литературная
сказка»

1

58

Описание явления природы в
стихотворении В.А. Жуковский
«Загадка»: приёмы создания
художественного образа

1

59

Сравнение образа радуги в
стихотворениях В.А. Жуковского
«Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как
неожиданно и ярко»

1

60

Восприятие картин природы в
стихотворении А.А. Фета
«Весенний дождь» и других его
стихотворений

1

56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c34c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29faec6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9c42
https://m.edsoo.ru/f29f9ee0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9b34

61

Авторские приёмы создания
художественного образа в
стихотворении Е.А. Баратынского
«Весна, весна! Как воздух чист»..»

1

62

Анализ чувств и настроения,
создаваемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А. Некрасова
«Саша»

1

63

Поэты о красоте родной природы:
анализ авторских приёмов создания
художественного образа

1

64

Составление устного рассказа по
репродукции картины на основе
изученных произведений

1

65

Творчество Л.Н. Толстого великого русского писателя

1

Басни Л.Н.Толстого: выделение
жанровых особенностей

1

67

Чтение научно-познавательных
рассказов Л.Н.Толстого. Примеры
текста-рассуждения в рассказе
«Черепаха»

1

68

Анализ художественных рассказов
Л.Н.Толстого. Особенности
художественного текста-описания
на примере рассказа «Русак»

1

69

Общее представление о повести

1

66

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa002

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa11a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa21e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9d82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa66a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fac6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fab56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29faa20

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29fa7 a0

как эпическом жанре. Знакомство с
отрывками из повести Л.Н.Толстого
«Детство»
70

Роль портрета, интерьера в
создании образа героя повести
«Детство»

1

71

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Жанровое
многообразие творчества Л.Н.
Толстого»

1

72

Резервный урок. Работа с детскими
книгами на тему «Книги Л.Н.
Толстого для детей»: составление
отзыва

73

74

75

76

Знакомство с отрывками из повести
Н.Г. Гарин- Михайловского
«Детство Тёмы» (отдельные главы):
основные события сюжета
Словесный портрет героя повести
Н.Г. Гарин-Михайловского
«Детство Тёмы» (отдельнеы главы)
Осмысление поступков и поведения
главного героя повести Н.Г. ГаринМихайловского «Детство Тёмы»
(отдельные главы)
Взаимоотношения со

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa8ae

1

Библиотека ЦОК
1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/f2a0ba28
https://m.edsoo.ru/f29fad7c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fd216

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fd31a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fd43c

Библиотека ЦОК

https ://m.edsoo.ru/f29fd554

сверстниками - тема рассказа А.П.
Чехова «Мальчики»
77

78

Образы героев-детей в рассказе
А.П. Чехова «Мальчики»
Соотнесение заглавия и главной
мысли рассказа А.П. Чехова
«Мальчики»

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f29fd662

Библиотека ЦОК

1

79

Отличие автора от героя и
рассказчика на примере рассказов
М.М. Зощенко «О Лёньке и
Миньке»

1

80

Отражение нравственно-этических
понятий в рассказах М.М.
Зощенко «О Лёньке и Миньке». На
примере рассказа «Не надо врать»

1

81

Раскрытие главной мысли
рассказов М.М. Зощенко «О Лёньке
и Миньке». На примере рассказа
«Тридцать лет спустя»

1

82

Работа с рассказом К.Г.
Паустовского «Корзина с еловыми
шишками»

1

83

Особенности художественного
текста-описания: пейзаж, портрет
героя, интерьер на примере
рассказа К.Г. Паустовского
«Корзина с еловыми шишками»

1

84

Тематическая проверочная работа

1

https://m.edsoo.ru/f29fdb80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fdcc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fded2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fdff4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe12a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0b6a4
https://m.edsoo.ru/f29fe256

1

по итогам раздела «Произведения о
детях и для детей»
85

Составление устного рассказа
«Герой, который мне больше всего
запомнился»

1

86

Выразительность поэтической речи
стихотворения И.С. Никитина «В
синем небе плывут над полями...» и
другие на выбор

1

87

Темы лирических произведений
А.А. Блока. На примере
стихотворения «Рождество»

1

88

Темы лирических произведений
К.Д. Бальмонта. На примере
стихотворения «У чудищ»

1

89

Средства создания речевой
выразительности в стихотворения
К.Д. Бальмонта

1

90

Образное изображение осени в
стихотворении И.А. Бунина
«Листопад»

1

91

Составление устного рассказа по
репродукции картины на основе
изученных лирических
произведений

1

92

Резервный урок. Выразительность
поэтических картин родной
природы. На примере

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c8ec
https://m.edsoo.ru/f29fe6ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb420

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb556

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb7e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb8f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a5e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a36c

стихотворения И.А. Бунина
«Детство»
Человек и животные - тема многих
произведений писателей

1

94

Наблюдательность писателей,
выражающаяся в описании жизни
животных. На примере рассказа
А.И. Куприна «Скворцы»

1

95

Раскрытие темы о бережном
отношении человека к природе
родного края

1

96

Особенности художественного
описания родной природы. На
примере рассказа В.П.Астафьева
«Весенний остров»

1

97

Человек и его отношения с
животными

1

Образ автора в рассказе В.П.
Астафьев «Капалуха»

1

93

98

99

100
101

Отражение темы «Материнская
любовь» в рассказе В.П. Астафьева
«Капалуха» и стихотворении
С.Есенина «Лебёдушка»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fba1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fbb28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fbf6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc0aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc7bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc30c

1

М.М. Пришвин- певец русской
природы

1

Авторское мастерство создания
образов героев-животных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc4c4

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29fce92

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29fcd02

102

Любовь к природе,
взаимоотношения человека и
животного - тема многих
произведений литературы

1

103

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения о
животных и родной природе»

1

104

Писатели - авторы произведений о
животных: выставка книг

1

105

Знакомство с пьесой как жанром
литературы

1

106

Пьеса и сказка: драматическое и
эпическое произведения, их
структурные и жанровые
особенности

1

107

Работа с пьесой-сказкой С.Я.
Маршака «Двенадцать месяцев»:
сюжет

1

108

Представление действующих лиц в
пьесе -сказке

1

Понимание содержания и
назначения авторских ремарок

1

Резервный урок. Лирические
произведения С.Я.Маршака

1

Резервный урок. С.Я.Маршак писатель и переводчик

1

Резервный урок. Работа с

1

109
110
111
112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc1b8
https://m.edsoo.ru/f29fd0f4

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c9fa
https://m.edsoo.ru/f29fc5f0

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29fe7 c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe8dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe9ea

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29feb52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fecba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a6f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0afd8

Библиотека ЦОК

113

детскими книгами "Произведения
С.Я.Маршака"
Расширение круга детского чтения.
Знакомство с авторами
юмористических произведений

https://m.edsoo.ru/f2a0b7ee

1

Характеристика героев
юмористических произведений

1

115

Герой юмористических
произведений В.Ю.Драгунского.
Средства создания
юмористического содержания

1

116

Средства выразительности текста
юмористического содержания:
гипербола

1

117

Средства создания комического в
произведениях Н.Н.Носова и
других авторов на выбор

1

118

Знакомство с экранизацией
произведений юмористических
произведений

1

119

Работа с детскими книгам
«Юмористические произведения
для детей»

1

120

Резервный урок. Знакомство с
детскими журналами: «Весёлые
картинки», «Мурзилка» и другие

1

121

Зарубежные писатели-сказочники:
раскрытие главной мысли и

1

114

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fede6

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f29fef08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29ff214

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29ff336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29ff44e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08300

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe36e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0bee2
https://m.edsoo.ru/f2a0b906

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f2a087e2

122

123

124

особенности композиции
Особенности построения
(композиция) волшебной сказки:
составление плана. На примере
сказок зарубежных писателей
Персонаж-повествователь в
произведениях зарубежных
писателей
Особенности сюжета «Путешествия
Гулливера» Джонатана Свифта
(отдельные главы)

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08b2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a097d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08986

125

Характеристика главного героя
«Путешествия Гулливера»
Джонатана Свифта (отдельные
главы)

1

126

Описание героя в произведении
Марк Твена «Том Сойер»
(отдельные главы)

1

127

Анализ отдельных эпизодов
произведения Марк Твена «Том
Сойер» (отдельные главы):
средства создания комического

1

128

Книги зарубежных писателей

1

129

Осознание ценности чтения для
учёбы и жизни

1

https://m.edsoo.ru/f2a0c7c0
https://m.edsoo.ru/f2a0b1c2

130

Книга как источник информации.

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08cb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09502

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09372

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f2a09674

Библиотека ЦОК

131
132
133
134

135

Виды информации в книге
Работа со словарём: поиск
необходимой информации

https ://m.edsoo.ru/f2a0b4c4
https ://m.edsoo.ru/f2a0b348

Книги о приключениях и
фантастике

1

Составление устного рассказа "Моя
любимая книга"

1

Знакомство с современными
изданиями периодической печати

1

Резервный урок. Проверочная
работа по итогам изученного в 4
классе

1

Рекомендации по летнему чтению.
Правила читателя и способы
136
выбора книги (тематический,
систематический каталог)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/f2a0c234

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c11c

1

Библиотека ЦОК
1

136

https://m.edsoo.ru/f2a0a902
https://m.edsoo.ru/f2a0c45a

7

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
• Литературное чтение (в 2 частях), 1 класс/ Климанова
Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Литературное чтение (в 2 частях), 2 класс/ Климанова
Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Литературное чтение (в 2 частях), 3 класс/ Климанова
Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Литературное чтение (в 2 частях), 4 класс/ Климанова
Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1 Анащенкова С.В. Сборник рабочих программ «Школа
России» 1-4 классы 2011 Москва «Просвещение»
2 Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова,
Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Литературное чтение. 1-4
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В
2ч. 2014 Москва «Просвещение»
3 Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова,
Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Рабочая тетрадь по
литературному чтению. 1-4 класс. 2014 Москва
«Просвещение»
4 С.В.Кутявина Поурочные разработки по литературному
чтению 1-4 класс 2014 Москва «ВАКО»

5 Литературное чтение. 1-4 класс. Электронное
приложение к учебнику Л.Ф.Климановой 2014 Москва
«Просвещение»

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://m.edsoo.ru
http://catalog.prosv.ru/item/