РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности по географии
«Сложные вопросы географии (подготовка к ОГЭ)»
для 9 классов

П.г.т.Махнёво 2025-2026гг.

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Сложные вопросы географии
(подготовка к ОГЭ)»на уровне основного общего образования составлена на основе
требований к результатам освоения образовательной программы основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования, а также на основе характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, представленной в федеральной рабочей программе
воспитания.
Рабочая программа внеурочной деятельности по географии отражает основные
требования Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения образовательных программ и составлена с учётом Концепции
географического образования, принятой на Всероссийском съезде учителей географии
и утверждённой Решением Коллегии Министерства просвещения и науки Российской
Федерации от 24.12.2018 года.
В системе основного общего образования география — единственный школьный
предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как
естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет
формировать у учащихся:
• комплексное представление о географической среде как среде обитания
(жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями
жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
• целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и
общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природнообщественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по
определенным законам.
Программа составлена для обучающихся 9 класса, которые выбрали географию для
сдачи экзамена. Целью курса является повышение уровня предметной и
психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации
выпускников 9 классов. Программа курса выстроена в логике постепенного освоения
учащимися основного содержания географических знаний и состоит из двух разделов:
введение и освоение основных разделов курса. Каждый раздел состоит из обзорных
лекций, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой
формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.
Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс
является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и
развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и
способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому
становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной
реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного
2

интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению
предмета. В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень
своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут
необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.
Программа «Сложные вопросы географии (подготовка к ОГЭ)» рассчитана на 68 ч.
в 9 классе. Данный курс признан помочь школьному учителю организовать подготовку
выпускников к основному государственному экзамену по географии. Программа курса
выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания
географических знаний и состоит из двух разделов: введение и освоение основных
разделов курса. Каждый раздел состоит из обзорных лекций, тренировочных заданий
тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа
трудных заданий.
Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к
обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения
самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса.
Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс
является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и
развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и
способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому
становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной
реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного
интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению
предмета. В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень
своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут
необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.
Цель: успешное усвоение учащимися системы знаний в области географии к итоговой
аттестации в 9 классе
Задачи:
-углубить и расширить знания по физической и экономической географии;
-развивать познавательную, творческую активность, наблюдательность, интерес к
окружающему миру;
-вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению географии.
Содержание курса
Первый блок «Источники географической информации» включает материал о
географических моделях: глобусе, географических картах, планах
местности, их основных параметрах и элементах (масштаб, условные знаки, способы
картографического изображения, градусная сеть), а также - о выдающиеся
географических исследованиях, открытиях и путешествиях.
3

Второй блок «Природа Земли и человек» содержит задания о Земле, как планете;
форме, размерах и движении Земли; об географических оболочках.
Третий блок «Материки, океаны, народы и страны» контролирует усвоение знаний
о современном облике планеты, происхождении материков и океанов, населении Земли,
материках и странах.
В четвёртом блоке «Природопользование и геоэкология» проверяются знания о
влиянии хозяйственной деятельности людей на природу, основных типах
природопользования, стихийных явлениях.
Пятый блок «География России» выявляет уровень усвоения системы знаний о
географическом положении, природе, населении и хозяйстве России.
Содержание курса
Введение.
Особенности процедуры проведения государственной итоговой аттестации
выпускников 9 классов в новой форме по географии. Нормативно-правовые и другие
документы, определяющие порядок проведения государственной итоговой аттестации
выпускников 9 классов в новой форме по географии, бланки государственной итоговой
аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии и иные сведения,
связанные с данной процедурой. Правила заполнения бланков. Особенности
экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии
контрольных измерительных материалов (КИМ).
Освоение основных разделов курса
1. Источники географической информации:
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные
параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического
изображения, градусная сеть).
2. Природа Земли и человек:
Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера. Состав,
строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана.
Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа.
Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.
Гидросфера, её состав и строение. Мировой океан, его части; взаимодействие с
атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя
мерзлота. Водные ресурсы Земли.
Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле.
Погода и климат. Изучение элементов погоды.
Биосфера, её взаимосвязи с другими геосферами. Почвенный покров. Условия
образования почв разных типов.
Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность.
Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.
3. Материки, океаны, народы и страны:
4

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов.
Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли.
Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки,
Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии
4. Природопользование и геоэкология:
Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы
природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере
5. География России:
Особенности ГП России.
Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса.
Административно-территориальное устройство России.
Природа России.
Особенности геологического строения и распространения крупных форм
рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и
хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные
ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные
различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия
почв. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность
Население России.
Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав
населения. Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы
миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население.
Крупнейшие города.
Хозяйство России.
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природноресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География
важнейших видов транспорт.
Рефлексивная часть курса. Проведение репетиционного тестирования (в
традиционной или компьютерной формах) и анализ его результативности.
Формы и методы проведения занятий
С каждым годом желающих учащихся сдавать географию становилось больше,
поэтому и назрела необходимость создания данного курса. Данное пособие составлено
для организации занятий , наиболее рационального использования времени на
подготовку к экзамену. Оно включает характеристику проверяемого на экзамене
содержание, анализ вопросов, Вызывающих наибольшее затруднения и типичных
ошибок учащихся.
Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации:
картографическими (топографической и географической картами, контурными
картами, глобусом), текстовыми (дополнительной литературы), профилями,
5

диаграммами, рисунками, схемами. Содержание каждой темы элективного курса
включает в себя самостоятельную работу учащихся, большое количество практических
заданий. При организации занятий целесообразно создавать ситуацию, в которой
каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе
группы.
Методы, формы обучения: групповые и индивидуальные формы работы,
тренировочное тестирование.
Занятия могут состоять из лекционного материала, практических классных работ, а
также проверочных работ. Наличие компьютера в классе и проектора позволяет
большую часть занятий проводить с использованием имеющихся на рынке готовых
программных продуктов и электронных карт и атласов. Очень важно рационально
спланировать распределение времени, отводимого на повторение содержания
отдельных разделов. В содержании каждого из разделов и составляющих их тем,
имеются не менее сложные вопросы, которые могут быть повторены учащимися в
процессе самостоятельной работы. В тоже время можно выделить ряд вопросов, из года
в год вызывающих затруднения у значительного количества выпускников, сдающих
государственную итоговую аттестацию, при повторении которых помощь
преподавателя имеет большое значение. Все это учтено при распределении времени на
повторении материала каждого из разделов и планирования видов деятельности
преподавателя и учащихся.
Виды контроля
Критерии оценивания: проводится текущий контроль в виде защиты презентаций,
которые можно в последующем использовать на уроках географии в младших классах,
по окончании курса проводится итоговый контроль в виде «пробного ОГЭ».
Для оценивания результатов работы используется шкала соответствия первичных
баллов по результата ОГЭ отметкам по пятибалльной системе, критерии оценивания
выполненных работ, предлагаемых в КИМах.
Планируемые результаты обучения
Ожидаемые результаты:
Курс ««Я – исследователь (география)» предусматривает углубленное изучение курса
географии, а также подготовку учащихся в области географии для успешного
прохождения государственной итоговой аттестации. Это позволит им приобрести
специальные знания и умения, обеспечит интеллектуальное развитие и адаптацию к
нашим социально – экономическим условиям.
Предполагаемые результаты:
• углубить и расширить знания по физической и экономической географии через
создание презентаций для классов среднего звена по темам: «План и карта» - 6 класс,
«Введение», «Картографический метод в географии», «Россия на карте мира» - 8
6

•
•
•

•

•
•

класс, «Узнай страну» - 7 класс, «Население России» - 8 класс, , «Работа по
климатограммам»- для 6,7, 8 классов;
повышение учебной мотивации обучающихся;
сформировать, расширить и конкретизировать представления о
пространственной неоднородности поверхности Земли;
продолжить развитие картографической грамотности школьников
посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба
(картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов);
изучения способов изображения географических объектов и явлений,
применяемых на этих картах;
учить извлекать информацию из различных источников знаний,
составлять по ним комплексные страноведческие описания и
характеристики территории;
определиться с выбором профессии, подготовиться к сдаче экзамена по выбору;
ориентация на достижение школьниками образовательных результатов для
успешного продвижения на рынке труда.

Изучив теоретический материал элективного курса, учащиеся должны знать:
картографические элементы, факты;
номенклатуру;
основные понятия, характерные признаки, явления и процессов, причинно –
следственные связи, взаимосвязи и компоненты природы, взаимодействия человека и
природы;
особенности природы и хозяйственной деятельности человека.
Изучив практический материал элективного курса, учащиеся должны уметь:
определять географические координаты, направления, расстояние по карте и
плану местности;
определять различия в поясном времени различных территорий;
анализировать статистический материал;
воспроизводить знания фактов и причинно – следственных и пространственных
связей;
читать карты различного содержания;
показывать на карте географические объекты и ареалы распространения явлений;
описывать географическое положение;
определять тип объекта согласно классификации;
сравнивать свойства географических объектов;
определять и объяснять особенности территории на основе использования
различных источников географической информации.
Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется
7

на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений по географии
Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение
которых проверяется на экзамене по географии, составлен на основе раздела
«Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
Знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения;
- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические
явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
- географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, а также географию
народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно- территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных
отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений
Уметь:
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
- выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
- описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
- объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
- приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования
культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания;
крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
8

- находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
- анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе
эмпирические зависимости.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- определения поясного времени;
- чтения карт различного содержания;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее
использованию.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического
обеспечения

1.

"ОГЭ-2020", "ОГЭ-2022". Амбрацумова Э.М, "Типовые
экзаменационные варианты. 25 вариантов", изд-во "Национальное
образование" "ФИПИ-школе"

2.

"ОГЭ. География. Большой справочник" Чичерина О.В., изд-во
"АСТ", 2018 г
2. Печатные пособия

1.

Топографические карты и географические
географии, школьные атласы.

2.

Раздаточный материал по темам
3. Технические средства обучения

1.

Ноутбуки, мультимедиа.
4. Экранно-звуковые пособия

Тематическое планирование
Введение (2 ч).
9

карты кабинета

Электронные учебники по предмету;
Интерактивные наглядные пособия;
Мультимедийные учебники по всем курсам обучения;
Видеоуроки;
Особенности процедуры проведения государственной итоговой аттестации
выпускников 9 классов в новой форме по географии. Нормативно-правовые и другими
документами, определяющие порядок проведения государственной итоговой
аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии, бланками
государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по
географии и иными сведениями, связанными с данной процедурой. Правила заполнения
бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов,
демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).
Раздел I. Источники географической информации (5 ч).
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные
параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического
изображения, градусная сеть)
Решение учебно-тренировочных тестов по разделу.
Раздел II. Природа Земли и человек (16 ч).
Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера.
Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Географическая оболочка. Решение учебнотренировочных тестов по разделу.
Раздел III. Материки, океаны, народы и страны (28 ч).
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов.
Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли.
Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки,
Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии. Решение
учебно-тренировочных тестов по разделу.
Раздел IV. Природопользование и геоэкология (2 ч).
Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы
природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере.
Решение учебно-тренировочных тестов по разделу.
Раздел V. География России (13 ч).
Особенности ГП России. Природа России. Население России. Хозяйство России.
Природно-хозяйственное районирование России. Решение учебно-тренировочных
тестов по разделу.
Проведение репетиционного тестирования и анализ его результативности.
Обобщение (резерв) - 2 ч.

10

Поурочо-тематическое планирование
«Сложные вопросы географии (подготовка к ОГЭ)»
68 ч в год, 2 ч в неделю
№

Название раздела, темы

1.

Введение (2 ч).
Особенности процедуры
проведения ГИА 9 классов.
Нормативно-правовые и
другие документы.
Правила заполнения
бланков.
Особенности
экзаменационной работы
по географии, структура и
демонстрационные версии
КИМов.
Раздел I. Источники
географической
информации (5 ч).
Глобус, географическая
карта.
Географические
координаты.
Масштаб.
План местности.
Решение учебнотренировочных тестов по
разделу
Раздел II. Природа Земли
и человек (16 ч).
Земля как планета
Солнечной системы.

2.

3.

4.
5.
6.
7.

8.

Электронный образовательный ресурс
razgovor.edsoo.ru

http://www.9151394.ru/projects/geo/proj1/index.html
http://edu.km.ru/projects/vschool/uroki_2005_geo6.htm.
http://www.mirkart.ru- мир карт: интерактивные карты стран
мир
Электронные учебник, презентация в РЭШ
РЭШ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
http://ege.edu.ru.ПорталОГЭ.
https://geo-oge.sdamgia.ru/
http://www.9151394.ru/projects/geo/proj1/index.html Комплект
«Живая география» включает цифровые географические
карты мира и России.
http://www.nationalgeographic.com/photography/
http://atlasphoto.iwarp.com/index-r.html
электронный учебник

Движения Земли.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652724

10. Литосфера Земли.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886525b2

11. Геологическая история
Земли.
12. Рельеф Земли.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886525b2

13. Гидросфера Земли.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652e68

14. Мировой океан.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652e68

9.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652bf2

11

Внутренние воды.
Атмосфера Земли.
Климат.
Климатообразующие
факторы.
19. Климатические пояса
Земли.
20. Биосфера.
15.
16.
17.
18.

21

Географическая оболочка

22. Решение учебнотренировочных тестов по
разделу.
23. Решение учебнотренировочных тестов по
разделу.
24. Раздел III. Материки,
океаны, народы и страны
(28 ч).
Современный облик
планеты Земля.
25. Происхождение материков
и впадин океанов.
26. Население и численность
населения Земли.
27. Воспроизводство
населения.
28. Расы. Этнический состав.
Религиозный состав.
29. Миграции.
30. Урбанизация.
Агломерация.
31. Материки и страны.
32. Африка.
33. Природные особенности
Африки.
34. Население и страны
Африки.
35. Австралия.
36. Природные особенности
Австралии.
37. Население и страны
Австралии.
38. Антарктида.
39. Антарктида.
40. Южная Америка.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652e68
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655654
Синоптические карты http://www.gismeteo.ua/map/catalog/
Решу ОГЭ

Решу ОГЭ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656f9a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ab2c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ab2c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ad98
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ad98
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865bba8
Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865bba8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ac76
12

41. Природные особенности
Южной Америки.
42. Население и страны
Южной Америки.
43. Северная Америка.
44. Природные особенности
Северной Америки.
45. Население и страны
Северной Америки.
46. Евразия.
47. Природные особенности
Евразии.
48. Природные особенности
Евразии.
49. Население и страны
Евразии.
50. Население и страны
Евразии.
51. Решение учебнотренировочных тестов по
разделу.
52. Раздел IV.
Природопользование и
геоэкология (2 ч).
Влияние хозяйственной
деятельности на людей и
природу. Основные типы
природопользования.
53. Стихийные явления в
геосферах. Решение тестов
по разделу.
54. Раздел V. География
России (13 ч).
Особенности ГП России.
55. Природа России.
56. Природные особенности
России.
57. Решение тестов по разделу.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ac76
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c4d6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c4d6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c0d0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c0d0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c0d0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
http://ege.edu.ru.ПорталОГЭ.
https://geo-oge.sdamgia.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d4b2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
http://ege.edu.ru.ПорталОГЭ.
https://geo-oge.sdamgia.ru/

58. Население России.
59. Демографические
показатели России.
60. Хозяйство России.
61. Отрасли хозяйства РФ.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
13

62. Отрасли хозяйства РФ.
63. Природно-хозяйственное
районирование России.
64. Решение учебнотренировочных тестов по
разделу.
65. Решение учебнотренировочных тестов по
разделу.
66. Проведение
репетиционного
тестирования и анализ его
результативности.
Психологическая
подготовка к экзамену.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
http://ege.edu.ru.ПорталОГЭ.

https://geo-oge.sdamgia.ru/

http://ege.edu.ru.ПорталОГЭ.

Резерв – 2 ч

14